В возрасте 1,5-3 лет малыш еще не может управлять собой по собственному желанию, его поведение носит большей частью непроизвольный характер. Он очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, его легко отвлечь, переключить с одного эмоционального состояния на другое. Активно развивается речь ребенка.

• интересоваться окружающими предметами и активно действовать с ними;
• знать назначение бытовых предметов и уметь пользоваться с ними;
• проявлять отрицательное отношение к грубости, жадности;
• соблюдать элементарные правила вежливости;
• владеть активной речью, включенной в общение;
• стремится к общению со взрослым, активно подражает им;
• проявляет интерес к сверстникам;
• проявляет интерес к стихам, песням, сказкам, стремится двигаться под музыку.
• развита крупная моторика, ребенок стремится осваивать различные виды движений, с интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.

• много двигаться, потому что через движение он развивает и познает свое тело, а также осваивает окружающее пространство;
• освоить мелкие движения пальчиков через игры с мелкими предметами, потому, что развитие мелкой моторики у детей напрямую связано с развитием мозга и речи;
• у ребенка в этом возрасте быстро растет словарный запас, причем количество произносимых слов всегда меньше, чем количество понимаемых;
• играть, поскольку именно в игре начинают активно развиваться важные психические функции: восприятие, воображение, мышление, память. Через игру малыш осваивает окружающий мир, познает законы взаимодействия;
• получать помощь взрослого, когда у него что-то не получается, поскольку ребенок в 2—3 года может реагировать на неудачи весьма эффективно: злиться, плакать, ругаться, бросать вещи;
• все его желания обладают одинаковой силой: в этом возрасте отсутствует соподчинение мотивов и ребенку трудно принять решение, что выбрать в данный момент, ему хочется всего и сразу;
• ребенок эмоционально реагирует лишь на то, что непосредственно воспринимает. Он не способен огорчаться из-за того, что в будущем его ожидают неприятности или радоваться заранее тому, что ему еще не скоро подарят.

• понимать, что энергичный и активный ребенок — это естественно, хотя временами утомительно. Поэтому вам нужно быть готовыми к этому и по возможности организовывать безопасное пространство;
• предоставить ребенку возможность играть с мелким материалом: пуговицами, крупой, деталями конструктора, камушками, шишками, и другими различными по ощущениям предметами, но обязательно под присмотром взрослого!;
• чаще разговаривать с малышом, читать ему сказки, книжки, обсуждать то, что он видел или в чем принимал участие;
• предоставлять возможности для самых разных игр, в основном с предметами. Но в 1,5-3 года в процессе игры малыш чаще всего нуждается в компании матери или любящих его взрослых, поскольку ему нужны совместность и доброжелательное сотрудничество;
• относиться к ребенку спокойно и дружелюбно;
• помнить, что соблюдение разумной безопасности не должно лишать малыша возможности открытия нового и интересного. Ваша родительская тревога не должна замещать возможности развития для вашего ребенка, которое происходит в этом возрасте через восприятие, а значит, через постоянное исследование нового;
• понимать, что у маленького ребенка совершенно другое восприятие времени- для него существует только настоящее;
• относиться спокойно и с пониманием к эмоциональным вспышкам ребенка в случае возникновения трудностей.